Ensino híbrido: perspectiva de ensino-aprendizagem com professores presencial e online

Resumo

O artigo apresenta um estudo sobre os conflitos existentes na metodologia de sala de aula invertida, de acordo com uma pesquisa realizada a fim de compreender a relação do estudante com disciplinas híbridas e a forma como é lecionada. É discutido o que a metodologia impõe no processo de aprendizagem e em como, na aplicabilidade dela, ela tem surtido efeitos dentro de sala de aula. É colocada uma reflexão e análise da pesquisa em acordo com o que vem sendo observado como crítico nesta metodologia no campo de pesquisa em questão. Os estudantes foram levados a refletir sobre a desenvoltura dos professores e sua relação com os mesmos, tal como a absorção do conteúdo.