THE DEBATE ABOUT GEOGRAPHICAL SPACE:
curricular compositions for a new old world in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.67295Keywords:
Curriculum, Basic education, Teaching narratives, GeographyAbstract
This article aims to design the curriculum lived within a school in Iguaçu with regard to the teaching of geography in the first segment of basic education. Between voices and reflections, this work seeks to bring to the subversive curricular tactics of the faculty in the face of the guiding documents that insist on thinking about geography in a stagnant way of reality in a traditionalist bias based on a mere memorization of generally abstract concepts. Against this movement, the text seeks to recognize all the strength that the public school has been exerting every day.
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