UNA CONVERSACIÓN EN LA RUTINA DE LA ESCUELA SECUNDARIA, EL CURRÍCULUM PLANIFICADO Y REALIZADO Y LOS MOVIMIENTOS HACIA NUEVOS SENTIDOS
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.52791Palabras clave:
Vida escolar, Currículum, Escuela secundariaResumen
La propuesta de este artículo busca hacer visible las tácticas diarias de um grupo de maestros de una escuela secundaria estatal, en una ciudad en el interior del estado de Acre. En este análisis, se destaca el currículum escolar y la práctica de los maestros que piensan y hacen que los planes de estudio sean planificados y realizados em la vida diaria de la escuela. Desde la zambullida hacia / desde / con la rutina escolar, las reuniones y conversaciones se toman como elemento metodológico. Se apuesta a que la reorganización, especialmente de las políticas prácticas, instiga movimientos de (re)existencia, con los cuales los maestros de escuela luchan por su autonomía, incluso si son utópicos y momentáneos. El estudio se lleva a cabo en el contexto de la aparición de uma reforma curricular prescriptiva originada en la Base Curricular Común Nacional, que se está implementando en Brasil, y que resulta en la imposición de prácticas, evaluaciones y procesos de capacitación en la escuela secundaria.
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