ESTRATEGIAS DISCURSIVAS EN LA INVESTIGACIÓN CURRICULAR

Resumen

Este número de la Revista Espacio del Currículum, dedicado a las contribuciones de la Teoría del Discurso a los estudios curriculares, ofrece al lector una colección de estudios que pretenden utilizar las teorías de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, y su relación con las teorías posestructurales y posestructurales. visiones, fundamentos, como referente teórico, metodológico y epistemológico, capaz de auxiliar en lo que se refiere a la comprensión de los fenómenos curriculares, cuya naturaleza compleja y dinámica requiere de estrategias plásticas para la comprensión y proyección de distintas formas de intervención política. Estos artículos son atentos y sensibles a las dinámicas hegemónicas que marcan la producción de políticas curriculares, que abordan cuestiones relacionadas con la Educación Básica, la formación docente, las subjetividades, los diferentes procesos de identificación, así como otros procesos articulatorios involucrados con el campo de la Educación. Todos los artículos, por tanto, giran en torno al tema central de la deconstrucción, que es la producción político-discursiva de la sociedad (LACLAU, 2011), recurriendo al complejo terreno de la educación y la política curricular. La convergencia de tales trabajos tiende, entonces, a proporcionar un contexto para conversaciones entre investigadores e investigaciones, temas, asociaciones, concepciones e interpretaciones teóricas y empíricas acerca de cómo la Teoría del Discurso ha posibilitado la comprensión de diferentes cuestiones curriculares que marcan lo que podemos llamar de un actualidad del campo.