DE LA MODERNIDAD DESENCANTADA A LOS POSIBLES REENCANTAMIENTOS

creaciones curriculares cotidianas y sus encantamientos

Resumen

Pensar el reencantamiento del mundo y la relevancia de las creaciones curriculares cotidianas en este proceso requiere acudir al fenómeno y proceso de desencantamiento del mundo para poder tejer una reflexión que aborde distintos aspectos del debate, insertándolos en el debate curricular. Por ello, este artículo recurre al pensamiento de Weber sobre el desencanto producido por la racionalidad moderna y su diálogo con algunas de las formulaciones de posibilidades de reencantamiento. En una extensa investigación bibliográfica se recorren a las aportaciones a la reflexión sobre este tema, desde Morin y Prigogine con la comprensión del reencantamiento por la renovación de la ciencia, hasta Krenak y Gudynas, que abogan por una nueva relación con la naturaleza, y hasta Maffesoli y su comprensión de la renovación de las sociabilidades y el uso de las tecnologías como reencantamientos en curso. Es importante destacar el aporte de Boaventura de Sousa Santos, por la relación que establece entre el reencantamiento del mundo y la cotidianidad – fundamental para pensar las creaciones curriculares – como por su enfoque más amplio, que dialoga con todos aquellos ya mencionados, y con el campo del currículo. En su parte final, a partir de los diferentes aportes enumerados, el texto examina brevemente algunas creaciones curriculares narradas en trabajos académicos en el campo de la investigación con el cotidiano de las escuelas, en las que se pueden encontrar aportes a la reflexión sobre el tema, así como iniciativas relevantes de posible aporte de las escuelas para el reencantamiento del mundo.