UTOPÍAS Y REGULACIONES DE UNA BASE CURRICULAR COMÚN NACIONAL
proyecciones ficticias para la juventud ideal
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38784Palabras clave:
Currículum, Base Nacional Curricular Común, La Juventud, DiferenciaResumen
Este texto trata de los sentidos puestos en disputa por la Base Nacional Curricular Común, la cual proyecta identificaciones (discente y docente) a partir de objetivos de aprendizaje / de competencias y habilidades preestablecidas. Discute, por lo tanto, las operaciones saber-poder que están en un juego en el que se restringe la educación al reconocimiento del ya dado, supuesto como patrimonio cultural esencial para todos. El proyecto de educación básica reinscribe procesos complejos de hibridación con discursos variados, visando adhesión en múltiples contextos, con fragmentos que van desde el progresivismoa la teoría crítica, sometidos por la reedición de un sesgo instrumental. En ese sentido, la diferencia es puesta al margen por el instituido en el cual el joven necesita adecuarse. En cuanto a los efectos en la escolarización, la autoevaluación, la responsabilización y el cobro recaen sobre los individuos, exigiendo de ellos una adecuación constante como garantía de empleabilidad en un mundo productivo siempre cambiante. Parece que no hay novedades, pero la investigacióntal vez nos permita percibir y explorar un poco más el proyecto moralizador que está en curso.
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