ESCUELA INTEGRAL CIUDADANA
propuestas curriculares para jóvenes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.41984Palabras clave:
Currículum, Educación Integral, Políticas PúblicoResumen
El objeto de este estudio se refiere al modelo de educación integral implementado en el estado de Paraíba en 2016. El objetivo general fue analizar cómo las acciones del Programa de Educación Integral en tres escuelas, en el estado de Paraíba, en los años 2016 y 2017, contribuyeron a la formación integral de los estudiantes. El enfoque elegido para el desarrollo de la investigación fue cualitativo. Como método, se utilizaron como fuente de datos los documentos, más precisamente, el Proyecto Político Pedagógico y los Planes de Acción de las escuelas investigadas, ubicadas en 3 municipios de distintas regiones del estado. La investigación se desarrolló en dos etapas: en la primera se procedió a el análisis de los Cuadernos de Formación del modelo Escola da Escolha, que se distribuyeron como guías de programas; en el segundo, se analizó uno de los proyectos pedagógicos de las escuelas participantes y tres Planes de Acción elaborados para el año 2017. Al finalizar la investigación, se concluyó que, para contribuir efectivamente a la elaboración de los proyectos de vida de sus alumnos, el modelo La Escuela Ciudadana de tiempo completo necesita ajustes metodológicos para, a partir de entonces, materializar una educación a tiempo completo y a tiempo completo.
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