RECURSOS METODOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA DEL MODO ESCRITO DEL LENGUA PORTUGUÉS PARA ESTUDIANTES SORDOS COMO SEGUNDA LENGUA

Resumen

Para este artículo, se pretendía identificar, a través de una revisión de la literatura, qué recursos se utilizaron medidas metodológicas para la enseñanza de la lengua portuguesa, en el modo escrito, como segunda lengua (L2) para estudiantes sordos. Este artículo fue desarrollado proponiendo um análisis cualitativo de publicaciones sobre el tema abordado, con publicaciones como corpus investigado en sitios de repositorios académicos (Capes Portal, Scielo, Google académico). Se encontraron cuatro artículos con los recursos metodológicos descriptores para elenseñanza de la lengua portuguesa como L2 para el estudiante sordo. Se encontraron los resultados con el apoyo de la investigación de algunos autores que han desarrollado estudios para concluir cursos, realizados con prácticas, así como estudios bibliográficos. De esta manera, pretendemos presentar estudios sobre recursos metodológicos para la enseñanza de la escrito como L2 para estudiantes sordos. Traemos como base Imágenes teóricas Quadros (1997, (1997, 2004), Honora (2014), Garcez (2008).

Palabras clave: Lengua portuguesa como L2, Libras, Estrategias didácticas, Recursos Metodologicos.