ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS EM CURSOS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64662Palavras-chave:
Pedagogia à distância, Estágio Curricular Supervisionado Remoto, Ensino Remoto EmergencialResumo
A pandemia de COVID-19 provocada pelo SARS-Cov-2 e a decretação governamental de medidas sanitárias, em que se destacou a necessidade de isolamento social a partir do mês de fevereiro do ano de 2020, obrigou a suspensão das atividades presenciais em escolas e universidades do mundo inteiro. Um novo cenário educacional se configurou: o ensino e os estágios curriculares passaram a ser oferecidos remotamente. Ao lidar com essa nova realidade, a partir da atuação no Núcleo de Estágio (NEST), setor da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), o contato diário com estudantes de licenciatura suscitou-nos o interesse em investigar as práticas dos estágios curriculares supervisionados em cursos de Pedagogia à distância durante o período de ensino remoto emergencial. O campo de investigação delimitou-se aos cursos oferecidos à distância por duas instituições conveniadas à FME que mais encaminham estagiários, uma pública e outra privada. A análise de conteúdo de Bardin fundamentou as entrevistas semiestruturadas com estudantes de Pedagogia em fase de estágios supervisionados, tutores, coordenadores e professores que acolheram os estagiários nas escolas da Rede Pública Municipal de Niterói durante o biênio 2020-2021. O estudo possibilitou a identificação de práticas diversas de estágio supervisionado que coexistem em realidades tão próximas, trazendo-nos a percepção do quão possível, apesar das adversidades, é a realização de bons projetos de cursos de Educação a Distância utilizando as tecnologias digitais e as estratégias pedagógicas disponíveis a favor de uma educação transformadora.
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