EDUCATIONAL POLICIES OF DIDACTIC BOOKS IN BRAZIL AND COLOMBIA
a post-colonial studies view
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.46648Keywords:
History of Didactic Books Educational Policies of Brazil and Colombia, Brazilian Textbook Program for the Countryside Education, Escuela Nueva Program didactic booksAbstract
The article reports on the history of the educational policies in production and distribution of the Curriculum Texts/Didactic Books of the countryside territories of Brazil and Colombia. It aims to comprehend the historical, social and cultural intersections that brings these countries closer in the political and historical configuration of the didactic books (LD, as in Brazilian Portuguese abbreviation) production and distribution through the Post-Colonial Studies. We did a bibliographical and documentary research and analyzed the Brazilian and Colombian legislation that regulates the production and distribution of the didactic books. The results showed that: both in Brazil and in Colombia the educational policies of didactic books try to meet the demands of expanding schooling for the underprivileged people; consolidation of Nation-States, acclaiming the nationalist spirit founded on the coloniality of power and knowledge; the purchase and distribution of didactic book is a State responsibility; the selection of the didactic books is carried out by teachers. About the specific didactic books for the Brazilian and Colombian countryside territories, they aimed to serve the demands of the countryside population. Nowadays, in Brazil, the Brazilian Textbook Program for the Countryside Education (PNLD-Campo) has ended, which represents a regress to the countryside people’s rights regarding the specificity and differentiation of the education granted by the promulgation of the Brazilian Operational Guidelines to the Countryside Education from 2002.
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