CURRICULUM EXPERIENCED BY LICENSEES
the educational use of TDIC
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64667Keywords:
Graduation in Mathematics, Digital Enculturation, TPACKAbstract
The intensive use of digital Technologies in daily life, especially by young people, collaborates in the demand that, in the school environment, teachers add Digital Information and Communication Technologies (DICT) to teaching methodologies to develop the curriculum. Thus, the objective of the research was to identify characteristics of the curriculum experienced by undergraduate students, in relation to the DICT in Mathematics Teacher Education. The participants were undergraduate students from public institutions in Mato Grosso do Sul, who answered online questionnaires using the Google form. When analyzing the data, we use Automated Content Analysis and Statistical Analysis. The data showed that the Mathematics Teacher Education curricula slowly inserted/integrated DICT into the teaching and the learning processes, slowly advancing towards Digital Enculturation. The COVID-19 pandemic sped up this walk, turning it into a marathon. The insertion/integration of the DICT caused changes in the curriculum of these Degrees, which was pointed out by the finalist students. In conclusion, the curriculum experienced by undergraduate students was modified, with the educational use the of the TDIC, to enable the construction of the TPACK, containing characteristics of a web curriculum to form digital enculturators, in different local context of the State of MS.
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