PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS IN TRAINING IN/OF/WITH EVERYDAY SCHOOL NETWORKS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.68451Keywords:
Portuguese language teachers in training, Pibid, Everyday school lifeAbstract
This study values the singularities and subjectivities of the political practices of teachers in/of/with the daily networks of schools. The main objective was to problematize the webs of Portuguese language teachers in training, graduates of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships at the Federal University of Amazonas (PIBID/UFAM), woven into the networks of knowledge and actions of/with the daily lives of state schools in Manaus. The theoretical-methodological-political inspiration was from studies of/in/with school everyday life in Brazil, in the light of Michel de Certeau's theory of everyday life. The narrative images report the political practices of teacher training curricula produced in the collective fabrics of affections, exchanges, negotiations and conflicts, which are potentially significant for ongoing teacher training.
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