TEACHING MATERIAL AND TEACHING SYSTEMS IN PUBLIC MUNICIPAL EDUCATION NETWORKS IN RS
logic and private actors in public education
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71660Keywords:
Basic Education, Public-private, Educational policy, Teaching materialsAbstract
This study aimed to analyze the logics and private actors acting in teaching materials and teaching systems in the public education networks of Rio Grande do Sul (RS). The data derives from a larger study that aimed to analyze the privatization processes in RS, using network ethnography, a technique that uses virtual data. Data collection was carried out from online information, between 2017 and 2020, on the websites of the municipalities. The results showed 29 actions promoted by 13 private actors, covering 24 municipalities in the state, and from the analytical treatment, five categories were constructed about the logics of such actions. The analysis indicates that the insertion of the private sector in this educational field goes beyond providing teaching materials, focusing on pedagogical practice and the student training project.
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