THE IDENTITY OF THE TEACHING PROFESSIONAL
differences in the pedagogical practices of licensed teachers and bachelors in the physical education course at an HEI in Quixadá-CE
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i3.31010Keywords:
Higher Education., Physical Education, Teachers Formation, Reflation, Pedagogical PracticeAbstract
Much has been discussed about the teacher training, in relation to their knowledge and skills necessary for the performance of the profession and about the most diverse ways to measure the capacity and efficiency of these professionals. Therefore, the present article aims to understand the construction of theteachers’ identity in the classroom of Higher Education, their desires, and how they are forwarding to improve theirteaching practice, besides analyzing the differences and similarities between honors degree and Bachelor of Physical Education course in a higher education institution from Quixadá –Ce. It was noticed a reflection on their practice and professional career, understanding that the competences and teaching skills are favorable aid to improve the qualification as regards their didactic and pedagogical actions. The pedagogical training of the teacher need to sustain itself in a reflection of the subjects about their teaching practice, in a way that allow them to analyze their hidden theories, forms of action, as well as their way of acting in a self-assessment constant process, leading them in their activities. It was observed that despite the teachers are concomitantly working on BSc courses and Bachelor of Physical Education from UniCatólica, his performance is being developed, even in areas and distinguished clientele, professional competencies similar in academic, concerned with issues that include the performance in the labor market, and its entire range of duties with regard to the professional development for better performance, reflection and exercise of the profession.
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