CURRICULUM AND EDUCATION IN THE FIELD
between the struggles for a critical human formation and the post-critical propositions of educating
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v2n11.39567Keywords:
Education in the Field, Class Struggle, CurriculumAbstract
In the 1990s, an educational movement was built, composed of social movements, rural unions, associations, universities, Non-Governmental Organizations, which was entitled “Movement for Rural Education”. From this broad unit, discussions, studies, demonstrations and conquest unfolded. of public policies in the educational field for rural workers In this article we analyze the proposals on curriculum and human formation in two sources matrices, which are: a) the books on rural education (edited by the respective movement) and b) The “Proposal curriculum for rural schools in the territory of Velho Chico ”(elaborated by educators and governmental and non-governmental institutions in this region of the semiarid region of Bahia). The objective of this article is to analyze the relationship between the perspective of critical human formation claimed by the education proposals of the field studied here and the influences of post-critical / post-modern perspectives in terms of theoretical pedagogical ia in the proposals on the curriculum for rural schools.
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