CULTURA Y PODER EN EL AULA
Bases educativas para la escolarización de estudiantes biculturales.
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v9i3.31557Palabras clave:
Revisión crítica, Antonia Darder, Cultura y Poder en el AulaResumen
El impacto de las políticas neoliberales en el desmantelamiento del Estado de Bienestar en las naciones occidentales que vemos hoy, con el consiguiente ataque a la escuela pública y el drenaje suculento de su financiación, tiene efectos particularmente perversos en la educación de ciertos grupos. Los niños pobres, de razas / etnias minoritarias y con antecedentes migratorios tienen un mayor riesgo de exclusión social, de asistir a escuelas segregadas, de ser etiquetados como con necesidades especiales, de presentar peores resultados escolares y mayores riesgos de abandonar la escuela (WILKIN ET AL., 2011; KRASZEWSKA, 2011). El trabajo Cultura y poder en el aula: bases educativas para la escolarización de estudiantes biculturales, por Antonia Darder, denuncia, de manera valiente e intransigente, la situación de estos niños (con énfasis en los EE. UU.), Descalcificando las bases estructurales que explican el su situación de exclusión del derecho a la educación progresiva, democrática e inclusiva, valorando la diversidad, emancipando y transformando.
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