INMIGRANTES Y REFUGIADOS EN BRASIL
Un análisis sobre escolaridad, currículum e inclusión
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.43867Palabras clave:
Refugiados, Currículum, Identidad, Inclusión en la educación superiorResumen
En Brasil, los inmigrantes y refugiados han encontrado dificultades para garantizar sus derechos, incluido el derecho a la educación básica y superior. El objetivo general de este artículo fue analizar las características de la educación formal para inmigrantes y refugiados en Brasil, desde la educación básica hasta la educación superior. Los objetivos específicos fueron presentar una revisión bibliográfica de la producción académica sobre la escolarización de niños inmigrantes en Brasil y discutir resoluciones que permitan el acceso, la permanencia y la revalidación de diplomas para inmigrantes en universidades públicas de Brasil. La metodología de este trabajo fue la revisión de la literatura sobre artículos, tesis y disertaciones que discuten este tema, además del análisis de resoluciones y leyes sobre educación de inmigrantes en universidades públicas brasileñas. El marco teórico se basó en los investigadores de estudios culturales. Los resultados muestran la existencia de pocos trabajos académicos sobre la educación de inmigrantes y refugiados en el territorio brasileño. Con respecto al acceso a la educación superior, en los últimos años ha habido un avance en la inclusión de estos extranjeros en las instituciones brasileñas.
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