EN OTRAS PALABRAS
Un currículum intercultural en la enseñanza de la Historia para estudiantes sordos
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54416Palabras clave:
Currículum, Interculturalidad, Alumnos sordos, Ensenãnza de Historia, Enseñanza de HistóriaResumen
El momento histórico actual ha estado marcado, en términos políticos e ideológicos, por el resurgimiento del autoritarismo y el conservadorismo, poniendo en marcha iniciativas en el campo educativo guiadas por el respeto y la apreciación de las diferencias en la rutina escolar. En contraste con este contexto, el presente texto tiene como objetivo proponer una actividad pedagógica que destaque a las personas sordas y su papel en la construcción de un curriculum decolonial e inter/multicultural. Se destaca la necesidad de tal plan de estudios, con el potencial de revelar, incorporar y respetar la historia de los sordos, materias presentes en la escuela inclusiva. La ausencia de esta historia se cuestiona en el plan de estudios de historia y se presenta la posibilidad de incluirla utilizando el método documental. El ejemplo discutido aquí se refiere a un evento emblemático en la lucha de la comunidad sorda para romper con la colonización impuesta por los oyentes: la huelga de estudiantes universitarios sordos en la Universidad de Gallaudet (EE. UU.), En 1988. Se busca a través de "otras palabras" para Promover la conciencia histórica de los sordos, así como una mirada más respetuosa y empática por parte de los oyentes.
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