LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y LOS CICLOS DE FORMACIÓN HUMANA EN EL ESTADO DE MATO GROSSO

Resumen

Este artículo tiene por objetivo analizar la manera como la propuesta curricular en la red estadual de Mato Grosso se vincula a la política de organización del trabajo pedagógico a partir de los ciclos de formación humana. Se emplean los fundamentos de la pedagogía histórico-crítica, es decir, se toma como referencia pedagógica fundamental el principio de la humanización, entendido como asimilación de los elementos clásicos de la cultura humana. Los datos presentados provienen del análisis documental de las Directrices Curriculares del Estado de Mato Grosso (OC) y de las respuestas de 31 (treintay uno) profesores que respondieron a un cuestionario aplicado en agosto de 2017, en cuatro (04) escuelas de la red estadual de en el municipio de Cuiabá / MT. A partir de ese levantamiento, se buscó analizar los aspectos conceptuales relevantes de la propuesta curricular, indagándose sobre su vinculación a la promoción de la humanización, vía acción intencional orientada a la asimilación de los conocimientos científicos, artísticos y filosóficos, efectiva forma de compromiso político que se entiende que debe estar presente en la escuela organizada por ciclos de formación humana. A partir del estudio realizado, fue posible desvelar algunas debilidades acerca de la consistencia del documento oficial de referencia curricular del Estado de Mato Grosso y de los vínculos con la práctica pedagógica.