Repenser l’apprentissage des compétences techniques et professionnelles en milieu scolaire

Gilberto Ramos Idunate; Ali  Hammoud

doi:10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71508

Autores

Gilberto Ramos Idunate Université Paris Est Créteil UPEC
Ali Hammoud

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71508

Palavras-chave:

Adaptação pedagógica, competências técnicas, formação tecnológica

Resumo

O artigo aborda o papel das seções de técnico superior (STS) na formação de jovens para profissões técnicas e tecnológicas na França. Diante de um mercado de trabalho em constante evolução, essas seções, cujas formações são acessíveis após um bacharelado geral, tecnológico ou profissional, precisam se adaptar continuamente para atender às necessidades dos estudantes, especialmente facilitando o acesso deles ao emprego. O estudo foca nas práticas pedagógicas utilizadas nas STS, cujas formações levam ao diploma de Técnico Superior (BTS), destacando a importância de uma abordagem personalizada que leva em consideração os percursos e aspirações dos alunos. A pesquisa de campo explora as estratégias pedagógicas consideradas eficazes tanto pelos professores quanto pelos alunos para reforçar competências técnicas e profissionais adequadas ao mundo do trabalho.

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