TEACHINGKNOWLEDGE AND SEMI-PRESENTIAL ADULT AND YOUTH EDUCATION COURSES
TEACHINGKNOWLEDGE AND SEMI-PRESENTIAL ADULT AND YOUTH EDUCATION COURSES
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n2.41312Keywords:
Teaching knowledge., Adult and youth education., Semipresencial courses.Abstract
This article discusses the teaching knowledge and the pedagogical practice in the semipresencial courses of the Education of Youths and Adults. This type of course brings the flexibility of schedules, the personalized contact of the educator with the educator and contradicts the logic of the format of the classroom courses. The information was collected through the technique of semistructured interviews with six educators (three experienced and three in the beginning of a career) of a public school. The subjects interviewed conceived the knowledge related to the mastery of the content to be taught and the valuation of the previous knowledge of the teachers, as quite relevant to act in thesemipresencial courses of the EJA.
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