EVALUATE, TEACH AND LEARN: DIALOGUES CONSTITUTIVE IN THE FORMATION OF TEACHERS
EVALUATE, TEACH AND LEARN: DIALOGUES CONSTITUTIVE IN THE FORMATION OF TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.41945Keywords:
Evaluation., Tests., Formations Meetings., Investigation-Action.Abstract
Thinking about evaluation in school is an intrinsic part of the process of teaching and learning requiring understanding about some limits and possibilities that go through the educational context.A topic that requires a study tounderstand the process of evaluation of an evaluation instrument.The dada of the research were produced through recordingsof two formation meetings through investigation-action, involving the triad (school teacher, teacher trainers and graduated/trainees) in a collaborative way indialogues and critical thinking with focus on evaluation of learning. The thematic interpretation axes were constructed from the concepts of different strategies of evaluation manifested by the three interviewed. Finally, the way indicated evidences through for some the speech concerning the potentialities and difficulties to be confronted when the wish is an evaluation of learning with formation values effective in the process of teaching, aiming at transforming the deterministic strategies to emancipation of the subject’s educational context.
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