Protagonismos e escolhas na educação
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68546Keywords:
juventudes, protagonismo, currículoAbstract
Terms such as "youth protagonism" and "student as protagonist," found in the National Common Curricular Base and state curricula, hold significant discursive relevance and are widely used in political and media contexts. An analysis of data on the offering of new curricular components in Minas Gerais schools during the implementation of the New High School shows that the flexibility and protagonism aimed at in normative documents and public and private sector advertising are fundamentally dependent on teacher qualification. While the new educational model requires greater interaction between teachers and students, particularly in the use of new methodologies and pedagogical strategies, this article highlights a discursive imbalance that does not hold up in school practice, given that student protagonism is inseparably linked to teacher protagonism, their training, and working conditions.
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