Metodologias ativas: uma análise bibliométrica de publicações científicas entre 2019 e 2023
uma análise bibliométrica de publicações científicas entre 2019 e 2023
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.70271Keywords:
Active Methodology. Classroom. Teacher.Abstract
The objective of this article was to carry out a bibliometric analysis of active methodologies used in the health area for higher education. To this end, a bibliometric research was carried out on scientific articles published in the last five years in SciELO. In total, 24 articles were identified in English, Spanish and Portuguese. After applying the selection and exclusion criteria (duplicate or divergent articles with the theme), 11 articles were analyzed in the research. The data collected reported that in the bibliometric analysis it was possible to verify that problem-based learning and problematization were the most representative active methodologies in the analyzed works, obtaining 42.9% of the total publications. Team and project-based learning comprised 28.6% of work. The representation of the word cloud illustrated that 'problematization' and 'problems' are the words that stand out most in the sample of selected articles, confirming the relevance of the active methodology in the professional training of students. In the bibliometric analysis, it was observed that active methodologies are important in the process of training students in the health area, as they enable, through practical activities, the development of skills that will be part of the professionals' routine after the completion of their training process.
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