Ensino religioso na Base Nacional Comum Curricular:
reflexões epistemológicas e didáticas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.67027Palabras clave:
Base Nacional Comum Curricular. Ensino religioso. Pluralidade. Direitos humanos.Resumen
La enseñanza religiosa ha sido consolidada en el currículo de la educación primaria como una asignatura humanizadora que contribuye a la formación de la ciudadanía. Siendo así, este artículo, de carácter bibliográfico, tiene como objetivo general comprender la configuración de la enseñanza religiosa en el contexto de las directrices emanadas por la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Para lograr este objetivo, se buscó entender la constitución de este campo del conocimiento y las tensiones que involucraron distintos intereses en su génesis y consolidación, develar la identidad de la enseñanza religiosa en el contexto de la BNCC y investigar aspectos epistemológicos para pensar en una didáctica de esa asignatura. Los resultados apuntan que la configuración de una enseñanza religiosa se contrapone al proselitismo y se consolida como una asignatura escolar que posibilita una experiencia de la educación para la paz, en una sociedad pluralista, en la que el individuo es invitado a superar conflictos ante la necesidad de convivencia con lo diferente.
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