LA HEGEMONIA DISCURSIVA EN LA FORMACIÓN DE NIVEL MEDIO PARA LAS JUVENTUDES BRASILEÑAS

PROGRAMA DE ENSEÑANZA MEDIA INNOVADORA/ PROJETO JOVEN DEL FUTURO

Resumen

Los movimientos de ocupación estudiantil de 2016 contradicen la premisa del mero desinterés de las juventudes brasileñas por la formación de nivel medio. De ser así, no habríamos escuchado en diferentes estados de la federación los ecos de demandas de mantenimiento, ampliación del acceso, calidad y una mayor posibilidad de participación en la configuración del espacio escolar. En este texto, presentamos discursos neoliberales revelados dentro de la producción curricular del Programa de Enseñanza Media Innovadora (ProEMI) (BRASIL, 2009, 2009a, 2009b, 2009c) para la educación secundaria brasileña, utilizando como hilo conductor el análisis del concepto clave: hegemonía. Los análisis señalan que dentro del ámbito de la sociedad civil, especialmente en el campo educativo, las fuerzas dominantes, dotadas de capital, desarrollan estrategias para educar hacia el consenso. El Estado brasileño, desempeñando el papel de Estado educador, redefine sus prácticas a través de una pedagogía de la hegemonía, plasmada en textos/documentos curriculares alineados con el proyecto neoliberal de sociabilidad. En el campo educativo, las relaciones hegemónicas, como ejercicio de dirección y dominación a través del poder, son esencialmente relaciones pedagógicas, es decir, de enseñanza-aprendizaje, al mismo tiempo que promueven la reestructuración educativa.