THE TEACHING OF PHILOSOPHY, THE SOCIETY OF CONTROL AND CREATION IN DELEUZE:
THE PROBLEM OF PHILOSOPHY IN THE CONTEXT OF THE NEOLIBERAL SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v16i1.69739Keywords:
philosophy, i wish, difference, experimentationAbstract
This study questions the mischaracterization of the philosophy proposed in the BNCC to contribute to the established order. The point is to think of a philosophy in the classroom that explores the limits of the mass school and encourages students to assert themselves in difference, in confrontation with domination. It aims to map the teaching of philosophy juxtaposed in the current Brazilian educational model, given in the wake of the control society, in order to map lines of flight that escape school control and put themselves in flux to affirm difference. The path traced first stopped at the denunciation of the conforming philosophy in the light of the concepts of control society and subjectivation processes. Second, he criticized the model by proposing of Deleuzian differentialism, as a line capable of inciting foci of resistance to the machinery managed in the social field to raise possibilities of lives less tied to order. The conclusion is that in control, the subjects are politically constituted. They have their desires crushed to conform to the model, the school reproduces it, the philosophy adapts. It is necessary to deny the immortality of the model by a policy of affirmative resistance of difference, which shifts desire to the productive field through philosophical experimentation, towards a less imprisoned ethic.
Downloads
References
ASPIS, Renata Lima, Gallo Silvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. São Paulo - SP: Atta mídia e Educação, 2009.
BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: Sobre a teoria da ação. Tradução: Mariza Corrêa. São Paulo: Papirus, 1996.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - Ensino Médio. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/bncc-ensinomedio. Acesso em 02/03/2023.
BRASIL. Lei 13.415 de 16 de fevereiro de 2017. Brasília, 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em 23/02/2023.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasília, 2023. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 03/07/2022. Acesso em 05/03/2023.
BRASIL. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2018-pdf/102481-rceb003-18/file. Acesso em 28/02/2023.
BRASIL. Lei 11.684 de 02 de junho de 2008, altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em 28/03/2023.
CASIMIRO, Flavio Henrique Calheiros. A tragédia e a farsa: a ascensão das direitas no Brasil contemporâneo. 1.ed. São Paulo: Expressão Popular, Fundação Rosa Luxemburgo, 2020. Disponível em: A_TRAGEDIA_E_A_FARSA.pdf (ifsuldeminas.edu.br). Acesso em: 15/12/2023.
CERLETTI, Alejandro. O ensino de filosofia como problema filosófico. Tradução Ingrid Muller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian. A nova razão do mundo: Ensaio sobre a sociedade neoliberal. Tradução Mariana Echalar – 1 ed. São Paulo: Boitempo, 2016.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que é a Filosofia? Tradução de Bento Prado Jr. E Alberto Alonso Munoz. Rio de Janeiro -RJ: Editora 34, 2010.
DELEUZE, Gilles; GUATARRI, FÉLIX. Mil Platôs Capitalismo e Esquizofrenia vol. 1. Tradução Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro-RJ. Editora 34, 1995.
DELEUZE, Gilles; GUATARRI, FÉLIX. Mil Platôs Capitalismo e Esquizofrenia vol. 3. Tradução Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. Rio de Janeiro-RJ. Editora 34, 1996.
DELEUZE, G; PARNET, C. Diálogos. Tradução Eloísa Araújo Ribeiro. São Paulo: Escuta: 1998.
DELEUZE, G; Parnet, C. O Abecedário de Gilles Deleuze. Éditions Montparnasse, Paris. Filmado em 1988- 1989. Publicado em: 1995. Disponível em: https://askesis.hypotheses.org/918. Acesso em: 14/06/2022.
DELEUZE, G. Diferença e repetição. Tradução Luiz Orlandi e Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
DELEUZE, G. Conversações. Tradução Peter Pál Pelbart. 2 ed. São Paulo: Editora 34, 1992.
DELEUZE, G. Proust e os signos. Tradução Antonio Carlos Piquet e Roberto Machado. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O Anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia. Tradução de Luiz B. L. Orlandi. São Paulo: Ed. 34. 2010.
DELEUZE, G. Nietzsche e a Filosofia. Tradução Edmundo Fernandes Dias e Ruth Joffily Dias. Rio de Janeiro: Editora Rio, 1976.
FAVARETTO, C. Filosofia, ensino e cultura In: KOHAN, W. O. (et al.) Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
FÁVERO, A. A. (org.). Privatização da Educação. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo. V. 27 n. 1, p. 5-8, jan/abr. 2020. ISSN online 2238-030. Disponível em: Vista do v. 27 n. 1 (2020): PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO (upf.br). Acesso em: 26 nov. 2023.
FUNDAÇÃO LEMANN. Relatório anual 2022. 31/12/2002. Disponível em: Relatório Anual 2002 - Material - Fundação Lemann (fundacaolemann.org.br). Acesso em: 28 nov. 2023.
GALINA, Simone. O ensino de filosofia e a criação de conceitos. Cad. Cedes, Campinas, v. 24, n. 64, (set./dez. 2004), p. 359-371. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br. Acesso em: 25/11/2022.
GALLO, Silvio. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
GUATTARI, F., & ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. 4 ed. Petrópolis: Editora Vozes. 1986.
KOHAN, Walter Omar; SILVA, Tomaz Tadeu. Dossiê: “Entre Deleuze e a Educação”. Revista Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 93, (Set./Dez. 2005), p. 1171-1182, Disponível em: 93 V.26. (SET./DEZ. 2005) - Dossiê: “Entre Deleuze e a Educação" | Cedes (unicamp.br). Acesso em: 25/04/2023.
LAVAL, C. A escola não é uma empresa: O neoliberalismo em ataque ao ensino público. Tradução Maria Luiza M. de Carvalho e Silva. Londrina. Editora Planta, 2004.
LAZZARATO, Maurizio. As revoluções do capitalismo. Tradução Leonora Corsini. Ed. Civilização Brasileira: Rio de Janeiro, 2006.
MENDES, V. R.; PERONI, V. M. V. Estado, mercado e formas de privatização: a influência dos think tanks na política educacional brasileira in: Privatização da Educação. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo. V. 27 n. 1, p. 65-88, jan/abr. 2020. Disponível em: Vista do v. 27 n. 1 (2020): PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO (upf.br). Acesso em: 27 nov. 2023.
QUEM SOMOS. Mises Brasil. O Instituto Ludwig von Mises Brasil (“IMB”) é um think tank voltado à produção e à difusão de estudos econômicos e de ciências sociais que promovam os princípios de livre mercado e de uma sociedade livre. Disponível em: Mises Brasil. Acesso em: 18 dez. 2023.
ROCHA, Camila. Direitas em rede: think tanks de direita na América Latina. In: CRUZ, Sebastião Velasco; KAYSEL, André; CODAS Gustavo (Org.). Direita, volver! O retorno da direita e o ciclo político brasileiro. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2015.p. 261-278.
SCHÉRER, R. Aprender com Deleuze. In: Dossiê: “Entre Deleuze e a Educação”. Revista Educação e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 93, (Set/Dez. 2005), p. 1183-1194. Disponível em: 93 V.26. (SET./DEZ. 2005) - Dossiê: “Entre Deleuze e a Educação" | Cedes (unicamp.br). Acesso em: 05/01/2024.
SIBILIA, Paula. Redes ou paredes: a escola em tempos de dispersão. Rio de Janeiro, Contraponto, 2012.
SILVA, Tomaz Tadeu. Mapeando a [complexa] produção teórica educacional – Entrevista com Tomaz Tadeu da Silva. Entrevista concedida a Luís Armando Gandin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Brasil, João M. Paraskeva, Universidade do Minho – Portugal, e Álvaro Moreira Hypolito, Universidade Federal de Pelotas – Brasil. In: Currículo sem Fronteiras, v.2, n.1, p.5-14, Jan/Jun 2002. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol2isslarticles/tomaz.pdf. Acesso em: 22/05/2023.
SPINOSA, B. Ética. Tradução e notas Tomaz Tadeu Silva. 2. Ed. Belo Horizonte: autêntica, 2008.
VINCI, C. F. R. G. O conceito de experimentação na filosofia de Gilles Deleuze. Revista Sofia. v. 7, n. 2, (jul./dez. 2018) p. 322-342. Disponível em: O conceito de experimentação na filosofia de Gilles Deleuze | Sofia (ufes.br). Acesso em: 18/02/2024.
ZOURABICHVILI, François. O vocabulário de Deleuze. Tradução André Telles. Rio de Janeiro: Relume Dumará: Sinergia: Ediouro, 2009.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maria Helena de Sousa Melo, José Renato de Araújo Sousa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
-
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
