INDUSTRIALIZATION POLITICS AND THEIR IMPACT ON PHILOSOPHY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v16i1.70979Keywords:
Education, Teaching philosophy, Paulista Curriculum, Right to Work, Industrialization PoliticsAbstract
Education and work, now intrinsically linked, have gained different concepts and valuations throughout human existence. Less complex societies were able to visualize education in the work process itself. However, in the most complex civilizations, education and work were structured according to the interests of the dominant classes and were used as instruments of control. Industrialization policies, which emerged in Europe and were absorbed by Brazil, were imposed as a synonym for civilizing progress, they transformed the world of work and these policies have taken over the area of education. However, even though there is a relationship between the right to education and the right to work, it is up to us to reflect on how this relationship has developed within a capitalist society, and how this relationship has affected basic education training. Given this, starting from a historical-philosophical analysis and an analysis of legal diplomas on this topic, this article aims to think about the impacts of industrialization policies on Brazilian education, specifically on the teaching of Philosophy in the State of São Paulo after the reform of education and creation of the new Paulista Curriculum.
Downloads
References
ALBORNOZ, Suzana. O que é Trabalho. São Paulo, Editora Brasiliense, 1994.
ARRIGHI, Giovanni. A ilusão do desenvolvimento. Rio Janeiro, Editora Vozes, 1997.
BRASIL. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil (1934). Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao34.htm>, Acesso em: 15 de abr. 2023.
BRASIL. Constituição dos Estados Unidos do Brasil (1937). Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao34.htm> Acesso em: 15 de abr. 2023.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil, Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>, Acesso em: 15 de abr. 2023.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo Escolar da Educação Básica 2022: Resumo Técnico. Brasília, 2023. Disponível em: <https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_tecnico_censo_escolar_2022.pdf> Acesso em: 19 de abr. 2023.
BRASIL. Decreto-lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943. Aprova a Consolidação das Leis do Trabalho. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del5452.htm> Acesso em 19 de abr. 2023.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em 19 de abr. 2023.
BRASIL. Lei no 10.097, de 19 de dezembro de 2000. Altera dispositivos da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10097.htm> Acesso em 19 de abr. 2023.
BRASIL. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm> Acesso em 19 de abr. 2023.
BRASIL. Lei nº 13.415, de fevereiro de 2017. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e 11.494, de 20 de junho 2007 e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm> Acesso em 19 de abr. 2023.
CAMPOS, Francisco. Exposição de motivo, Ministério da Educação e da Saúde Pública. Rio de Janeiro, 1931 p. 3 e 5. CHAGAS, Valnir. Educação brasileira: o ensino de 1º e 2º graus antes, agora e depois?. São Paulo: Edição Saraiva, 1978.
COSTA, Deane Monteiro Vieira Costa. A campanha de educação de adolescentes e adultos e a atuação de Lourenço Filho (1947-1950): A arte da guerra. Ceará: PPGE/CE/UFES, 2012. Disponível em: <https://www.anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/comunicacoesRelatos/0126.pdf> Acesso em 31 de mar. 2023.
CREMONESI, André. FABRE, Luis Carlos Michele. Preparatória para Concursos Jurídicos: Direito do Trabalho. São Paulo: Editoria Saraiva, 2011.
FÁVERO, A. A., Centenaro, J. B., & Santos, A. P. dos. (2020). Reformas curriculares e o ataque ao pensamento reflexivo: o sutil desaparecimento da filosofia no currículo da Educação Básica no Brasil. Revista Digital De Ensino De Filosofia - REFilo, 6, e 10/ 1–17. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/42599> Acesso em: 14 de abr. 2023.
FILHO, João Cardoso Palma. A Educação Brasileira no Período de 1930 a 1960: a Era Vargas. São Paulo: Unesp, 2005. Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/107/3/01d06t05.pdf> Acesso em 21 de abr. 2023.
MARX, Karl. ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. São Paulo: Boitempo, 2017.
MASSON, Daiane Garcia. RIGONI, Carliana Luiza. Relações entre Direito à Educação e Direito ao Trabalho: o novo Ensino Médio. Maranhão: CONPEDI - Conselho Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Direito, 2017. Disponível em: <http://site.conpedi.org.br/publicacoes/27ixgmd9/7hf15gnq/lh2K047zz7G9jzJb.pdf> Acesso em: 14 de abr. 2023.
RANCIÈRE, Jacques. Escola, produção, igualdade. Tradução de AMARAL, Aimberê Guilherme Quintiliano Rocha. Campinas: Pro-posições, V. 29, N 3, 2018.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. 23. ed. Petrópolis (RJ): Editora Vozes, 1999.
SAVIANI, Dermeval. O Trabalho como Princípio Educativo Frente às Novas Tecnologias. In: Novas Tecnologias, Trabalho e Educação: um debate multidisciplinar. Org. Ferretti, C. J. et al., Rio de Janeiro: Vozes, 1996.
SEGNINI, Liliana Rolfsen Petrilli. Educação e Trabalho: uma relação tão necessária quanto insuficiente. São Paulo: Scielo Brasil, 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/spp/a/7g5d46nQkNQ7KRdnfZP5mgk/?lang=pt> Acesso em: 11 de abr. 2023.
THESSING, Aline Francieli. O novo Ensino Médio e o papel da filosofia como antidespótica: o currículo como estratégia política. Uniletras, Ponta Grossa, v. 42, p. 1-8, e-15367, 2020. Disponível em: <https://revistas2.uepg.br/index.php/uniletras/article/view/15367/209209213544> Acesso em: 11 de abr. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Marina Jenifer Sant Ana Borges Seemann
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
-
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
