THE DEHUMANIZATION OF ART AND THE CONTRIBUTIONS OF THE ART-PHILOSOPHY INTERFACE FOR HUMAN FORMATION
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v16i2.71386Keywords:
Art, Education, LanguageAbstract
The article delves into the multifaceted relationship between art, education, and society, challenging the reductionist view of language and art that is prevalent within the educational system. It posits that art and artistic languages are symbolic forms capable of expressing and communicating ineffable feelings, thus paving the way for the construction of knowledge and personal reflection. The disqualification of various languages diminishes human expressive power and excludes non-literate civilizations from history. The analysis of artworks, facilitated by educators, enables students to broaden their perception and understand the historical and social context of their creation. The document underscores the significance of art education for human development and the formation of a balanced society.
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