AS ESCOLAS RURAIS COMO CASAS DAS PESSOAS

os casos do México e do Uruguai nas estruturas curriculares latino-americanas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022

Palavras-chave:

escola rural, comunidade, pedagogia, programa

Resumo

Por quase sessenta anos, as bases do programa curricular específico para escolas do campo no Uruguai estabeleceram que a escola fosse a casa do povo. Esta expressão continha um conceito e uma origem complexa e significativa, no marco dos processos de educação rural no México pós-revolucionário. Lá, até 1925, as escolas do campo eram chamadas de Casa do Povo, tendo uma forte marca comunitária em suas ações e também em sua influência no meio. Nos casos do México e do Uruguai na a educação do campo latinoamericana representam um paralelismo diferido dos processos de formação curricular. Uruguai se manifesta mais tarde como uma imagem espelhada difusa do que aconteceu antes no México. O fio condutor é a concepção de casa do povo e a prescrição social do trabalho educativo do ponto de vista curricular.  A ideia sobrevive a colapsos históricos e institucionais, períodos ditatoriais e transformações econômicas e sociais.  Ainda hoje, essa estrutura curricular deixou de vigorar em termos formais, a escola do campo enquanto casa do povo continua a ter um significado pedagógico e um sentido de identidade.

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Biografia do Autor

Limber Santos, Universidade da República, Uruguai.

Mestre em Educação e professor do Instituto de Educação da Faculdade de Ciências Humanas e Educação da Universidade da República.

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Publicado

2021-07-11

Como Citar

SANTOS, L. AS ESCOLAS RURAIS COMO CASAS DAS PESSOAS: os casos do México e do Uruguai nas estruturas curriculares latino-americanas. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 1–15, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/58022. Acesso em: 18 set. 2021.