AS ESCOLAS RURAIS COMO CASAS DAS PESSOAS
os casos do México e do Uruguai nas estruturas curriculares latino-americanas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58022Palavras-chave:
escola rural, comunidade, pedagogia, programaResumo
Por quase sessenta anos, as bases do programa curricular específico para escolas do campo no Uruguai estabeleceram que a escola fosse a casa do povo. Esta expressão continha um conceito e uma origem complexa e significativa, no marco dos processos de educação rural no México pós-revolucionário. Lá, até 1925, as escolas do campo eram chamadas de Casa do Povo, tendo uma forte marca comunitária em suas ações e também em sua influência no meio. Nos casos do México e do Uruguai na a educação do campo latinoamericana representam um paralelismo diferido dos processos de formação curricular. Uruguai se manifesta mais tarde como uma imagem espelhada difusa do que aconteceu antes no México. O fio condutor é a concepção de casa do povo e a prescrição social do trabalho educativo do ponto de vista curricular. A ideia sobrevive a colapsos históricos e institucionais, períodos ditatoriais e transformações econômicas e sociais. Ainda hoje, essa estrutura curricular deixou de vigorar em termos formais, a escola do campo enquanto casa do povo continua a ter um significado pedagógico e um sentido de identidade.
Downloads
Métricas
Referências
ALFONSO, Ilis. Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas: Contexto Ediciones, 1995. p. 182.
BASSOLS, Narciso. El programa educativo de México. En: LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 15.
CASTRO, Julio. La escuela rural en el Uruguay. Montevideo: Talleres Gráficos 33, 1944. p. 122.
CIVERA, Alicia. La legitimación de las Escuelas Normales Rurales. Documentos de Investigación. México: El Colegio Mexiquense, 2004. p. 14.
CIVERA, Alicia. La escuela como opción de vida. La formación de maestros normalistas rurales en México. 1921-1945. México: El Colegio Mexiquense, 2013. p. 477.
CIVERA, Alicia. Normales Rurales. Historia mínima del olvido. México: Nexos, 2015. p. 11.
CNEPyN. Programa para escuelas rurales. Montevideo: Imprenta Nacional, 1950. p. 108.
COMANDO GENERAL DEL EJÉRCITO. Testimonio de una nación agredida. Montevideo: Universidad de la República, 1978. p. 410.
CORONA, Enrique. La Casa del Pueblo, la escuela rural de la Revolución. En: FUENTES, Benjamín. Enrique Corona Morfín y la educación rural. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1986. p. 26.
DEPyN. Congreso de Maestros Rurales. Piriápolis 1949. En: DEPyN. Anales de Instrucción Primaria. Número especial. Época II, Tomo XII, Nº 1 y 2. Montevideo, 1949. p. 354.
ELORTEGUI, Maider. Un recorrido histórico de las Escuelas Normales Rurales de México: el acto subversivo de hacer memoria desde los acontecimientos contra los estudiantes de Ayotzinapa. En: Estudios Latinoamericanos Nº 40, 2017. p. 22.
FERREIRO, Agustín. La enseñanza primaria en el medio rural. Durazno: Talleres Gráficos La Artística, 1937. p. 255.
FUENTES, Benjamín. Enrique Corona Morfín y la educación rural. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1986. p. 160.
LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 162.
NÁJERA, J. C. Decálogo del maestro rural. En: LOYO, Engracia. La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 2..
PADILLA, Tanalis. Las Normales Rurales: historia y proyecto de nación. En: El Cotidiano, Nº 154, marzo-abril de 2009. México: Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, 2009. p. 10.
PRADA, Abner. Escuelas Granjas: testimonio de una experiencia. En. ANGIONE et al., Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya. Montevideo: Comag, 2013. p. 26..
RAMÍREZ, Rafael. La escuela rural en México. México: Multimedios, 2003. p. 194.
RAMÍREZ, Rafael. Propósitos fundamentales que la educación rural mexicana debe perseguir. En: LOYO. Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 12.
SÁENZ, Moisés. Algunos aspectos de la educación en México. En: LOYO, Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito. 1985. p. 11.
SANTOS, Limber. La pedagogía rural hoy: una actualización necesaria. En: Quehacer Educativo Nº 116, diciembre de 2012. Montevideo: FUM-TEP, 2012. p. 7..
SEP. El papel social del maestro rural. En: LOYO. Engracia, La casa del pueblo y el maestro rural mexicano. México: SEP, Ediciones El Caballito, 1985. p. 8.
SOLER, Miguel. Uruguay. Análisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979. Barcelona, 1984. p. 218.
SOLER, Miguel. Educación y vida rural en América Latina. Montevideo: FUM-ITM, 1996. p. 442
SOLER, Miguel. Réplica de un maestro agredido. Montevideo: Trilce, 2005. p. 322.
SOLER, Miguel. El movimiento en favor de una nueva escuela rural. En: ANGIONE et al. Dos décadas en la historia de la educación en el Uruguay. Montevideo: Comag, 2013. p. 107.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Revista Espaço do Currículo
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao submeter um artigo à Revista Espaço do Currículo (REC) e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista Espaço do Currículo: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a REC redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.