ESCOLA RURAL E TERRITÓRIO

análise das boas práticas educacionais no contexto da Comunidade Autônoma de Aragão (Espanha)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58080

Palavras-chave:

Escola rural, boas práticas, inovação educativa, revitalização do territorio

Resumo

A visibilidade das "boas práticas" educativas (doravante BP) desenvolvidas nas escolas rurais é um dos meios fundamentais para a melhoria da sua qualidade, tornando-as possíveis referências para a concepção de políticas públicas e práticas pedagógicas centradas na inovação. Esta ideia está na base da análise das experiências seleccionadas pelo projecto Erasmus + FOPROMAR porque incluem competências relacionadas com a dimensão territorial da escola e satisfazem os requisitos para serem consideradas como boas práticas (BP): inovadoras, eficazes, sustentáveis e replicáveis. Assim, este artigo apresenta os resultados parciais referidos ao BP avaliado em Aragão, destacando as competências que têm uma maior presença, bem como o nível de realização de cada um dos requisitos indicados para o BP. O objectivo é destacar as condições e variáveis que fazem com que estes BP sejam considerados como referências para a formação de professores, políticas educativas relativas às escolas rurais, bem como para o desenvolvimento de planos de dinamização sociocultural em territórios em risco de despovoamento.

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Biografia do Autor

Juan Lorenzo Lacruz, Universidade de Zaragoza, Espanha.

Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Zaragoza e Professor da Universidade de Zaragoza, Espanha.

Pilar Abós Olivares, Universidade de Zaragoza, Espanha.

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Zaragoza e Professora da Universidade de Zaragoza, Espanha.

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Publicado

2021-06-12

Como Citar

LACRUZ, J. L. .; OLIVARES, P. A. ESCOLA RURAL E TERRITÓRIO: análise das boas práticas educacionais no contexto da Comunidade Autônoma de Aragão (Espanha). Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 1–21, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58080. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/58080. Acesso em: 18 set. 2021.