CONSIDERAÇÕES SOBRE OS TEXTOS ESCOLARES PARA A ESCOLA RURAL
uma revisão bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58139Palavras-chave:
Texto escolar, escola rural, curriculo, prática de ensino, política educacionalResumo
O livro didático é uma ferramenta fundamental no desenvolvimento curricular das instituições de ensino rural. Existe uma relação direta entre o currículo das escolas rurais e o livro didático, pois materializa a política do Estado em sala de aula e promove uma série de valores que não estão explícitos no currículo. Os professores rurais, em meio à precariedade, encontram no texto escolar um aliado que lhes permite desenvolver mais eficazmente o seu trabalho, mas também podem encontrar um obstáculo se esse material não atender às necessidades específicas do aluno rural ou de aprendizagem. esperado. Os livros didáticos podem ter muitas qualidades, mas pouco relevantes. Como componente curricular, o livro didático para a escola rural requer características que possibilitem uma aprendizagem significativa, focada nas necessidades específicas do meio rural e que promovam valores essenciais. Com base na revisão bibliográfica de cinco referências, são propostos critérios de revisão e / ou adaptação dos textos: qualidade, relação com referentes de qualidade de Ministérios ou Secretarias de Educação, relevância, relação com a prática docente e apoio à formação contínua de professores. Esta primeira revisão bibliográfica é parte de uma investigação que investiga a percepção de textos escolares que os professores rurais têm em alguns departamentos da Colômbia.
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