CONSIDERACIONES SOBRE LOS TEXTOS ESCOLARES PARA LA ESCUELA RURAL
una revisión bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58139Palabras clave:
Texto escolar, Escuela Rural, Currículo, Prática docente, Política EducativaResumen
El texto escolar es herramienta fundamental en el desarrollo curricular de las instituciones educativas rurales. Existe relación directa entre el currículo de las escuelas rurales y el texto escolar porque materializa en el aula la política estatal y promueve una serie de valores que no están explícitos en el currículo. Los docentes rurales, en medio de la precariedad, encuentran en el texto escolar un aliado que les permite desarrollar su trabajo de manera más efectiva, pero también pueden encontrar un obstáculo si dicho material no responde a las necesidades específicas del estudiante rural ni de los aprendizajes esperados. Textos escolares pueden haber de muchas cualidades, pero poco pertinentes. Como componente curricular, el texto escolar para escuela rural requiere de características que permitan aprendizajes significativos, centrados en las necesidades específicas de la ruralidad y que promuevan valores esenciales. A partir de la revisión bibliográfica de cinco referentes, se proponen criterios de revisión y/o adecuación de textos: calidad, relación con referentes de calidad de Ministerios o secretarías de Educación, pertinencia, relación con la práctica docente y apoyo a la formación docente en ejercicio. Esta primera revisión bibliográfica hace parte de una investigación que indaga por la percepción sobre los textos escolares que tienen docentes rurales en algunos departamentos de Colombia.
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