CURRÍCULO Y PROYECTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
enfoque en orientaciones prescriptivas
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.71255Palabras clave:
Currículo, Proyecto Político-PedagógicoResumen
Las políticas educativas recientes han relacionado el concepto de currículo con las significaciones de un documento formal, cuya estructuración alude a la organización de experiencias y realidades socioculturales comunes. A la vista de estas consideraciones, este artículo tiene como objetivo evidenciar las orientaciones prescriptivas para la elaboración/revisión de Proyectos Políticos-Pedagógicos (PPPs) alineados con la Base Nacional Común Curricular en un municipio del agreste paraibano entre los años de 2022 y 2023. Metodológicamente, se trata de un estudio exploratorio desarrollado en el contexto de implementación y alineación de los currículos escolares con las propuestas curriculares nacionales y estatales. Los datos analizados incluyen cuatro proyectos de enseñanza bimestrales, una guía de orientaciones para la revisión de los Proyectos Pedagógicos a la luz de los nuevos currículos, y un formulario para recopilar información preliminar de las unidades de enseñanza. Los resultados indican un currículo histórico-situado, cuyas orientaciones pedagógicas se integran con las estrategias de elaboración de los PPPs escolares, fundamentadas en prescripciones normativas/oficiales preestablecidas.
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