O CURRÍCULO ESCOLAR E OS ATOS DE CURRÍCULO: CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE IDENTIDADES

Abstract

Esse texto expressa percepções da busca por compreender as implicações do currículo e dos atos de currículo no processo de construção/afirmação identitária dos/das estudantes identificados como negros, tendo como foco nossa experiência a partir da cultura escolar, da Escola Municipal Anísio Teixeira, situada no bairro da Gleba E, no município de Camaçari-Bahia. Adotamos uma noção de currículo referente aos acontecimentos que implicam no processo educativo/formativo dos estudantes. Nessa perspectiva, nos inquietamos na tentativa de compreender como as identidades de gênero, sexual, cultural e étnica estão referenciadas no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas? Quais propostas curriculares existem para se trabalhar a diversidade cultural e a diferença no cotidiano escolar? Defendemos a proposição de uma educação na qual se tenha uma proposta curricular que, ao invés de hierarquias, busque parcerias, valorize o universo cultural tanto de estudantes como de professores, e tenha no cotidiano vivido alguns dos saberes constituintes do processo formativo e cultural dos/das estudantes. A escola deve ser um espaço de críticas, intercríticas e produção cultural. Assim, entendemos que uma educação de perspectiva multi/intercultural e que seja intercrítica, certamente pode ser uma possibilidade para um aprendizado no qual se problematize o mundo vivido.