PRÁTICAS CURRICULARES: O QUE A SALA DE AULA REVELA?
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v6i1.16005Abstract
O presente texto objetiva apresentar resultados de pesquisa acerca da materialização do currículo e a tensão existente entre educação, ensino e formação em salas de aula do 9º ano do Ensino Fundamental na rede particular e pública em Belo Horizonte. O estudo, de cunho qualitativo, amparou-se na Teoria da Educação, na teoria crítica de currículo e na Teoria Crítica de Adorno. A metodologia utilizada foi a hermenêutica objetiva. A investigação evidenciou um currículo que reforça a semiformação do aluno.Downloads
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Authors retain copyright over their works published in Revista Espaço do Currículo (REC) and grant the journal the nonexclusive right of first publication under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits the reproduction, distribution, sharing, and adaptation of the content, including translations and commercial uses, provided that appropriate credit is given to the authors and the original publication, a link to the license is provided, and any changes are indicated. Authors may deposit the published version of their works in institutional repositories, personal websites, and other academic platforms, as well as enter into additional nonexclusive distribution agreements, provided that the terms of the adopted license are respected. REC is authorized to make the published works and their metadata available to indexing, digital preservation, and scholarly reference services.
