CURRICULUMS, EVERYDAY (S) AND INTERSECTIONALITY
for a curriculum-(r)existence
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50701Keywords:
Curriculums, Intersectionality, School lifeAbstract
We are marked subjects at birth. Race, gender and social class are the first inscriptions on our historical bodies in the world. The school leaves its marks on the bodies and daily curricula that are present there, and its marks are not always possible to erase. How to reframe? In this work we propose the discussion about school curricula woven in everyday life starting from the intersectional analytical tool. Conceived by black feminists, intersectionality aims to understand relationships established between race, gender and class in terms of thinking about oppressions against minority groups. We understand that the curriculum woven in everyday life, composed of many hands, are sources of resistance to oppression, because they present places of speech and micropolitics of existence. Therefore, we propose, based on the intersectionality tool, to understand everyday curricular practices as curriculum- (r)existence, in an attempt to break with coloniality and make a school life more just and committed to social emancipation.
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