OS SABERES SILENCIADOS PELO CURRÍCULO : a epistemologia e o currículo na Educação do Campo

Letícia dos Santos  Furtado; Eraldo Souza do  Carmo

doi:10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57814

Authors

Letícia dos Santos Furtado Federal University of Pará, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-0443-2498
Eraldo Souza do Carmo Federal University of Pará, Brazil. https://orcid.org/0000-0003-4824-8016

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57814

Keywords:

Epistemology of the South, Curriculum, Countryside education

Abstract

This work instigates an analysis of a critical, emancipatory, humanizing and holistic curriculum that respects the knowledge of the subjects in the field, through their identity and cultural difference. The objective is to analyze the theoretical tensions about the studies of southern epistemologies and how they aggregate the struggles and actions in the field of the curriculum. This is a bibliographic research, based on authors such as Arroyo (2013), Oliveira (2012), Santomé (1995), Santos (2002; 2018) among others. The work illustrates theoretical discussions and documentary analysis that address the theme "Curriculum", "Southern epistemology" and "Rural education". As a result, the article inferred that curricular epistemologies must be linked to cultural issues and knowledge that condition the particularities and the sociocultural history of the subject of the field, in order to instigate them to understand the social structures that oppress them, in view the elaboration of action strategies with probability of success for its emancipation.

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Author Biographies

Letícia dos Santos Furtado, Federal University of Pará, Brazil.

Graduated in Pedagogy from the Federal University of Pará.

Eraldo Souza do Carmo, Federal University of Pará, Brazil.

PhD in Education from the Federal University of Pará and Professor at the Federal University of Pará.

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