EDUCATING FOR DIVERSITIES
a pedagogy of sensitivities in curricula
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.62135Keywords:
diversities, sensitivities, Resume, BNCCAbstract
Or present this article to discuss how it is possible to educate for diversities based on the condition of pedagogy of sensitivities. The analyzes will be carried out based on two curricula, especially, those general pedagogical proposals present at the National Base Comum Curricular for Basic Education. In addition, a dialogue with the disciplines of Ethnic-racial Education will serve as the guiding force for the interrelation between diversities and sensitivities as an experience of a sensitive and sensitized curriculum. The article takes a theoretical orientation when thinking about diversity as a practice, which is formed from notions of vulnerabilities, sensitivities, ecology of knowledge and methodologic dialogue with the notion of discursive statement of Michel Foucault. Lastly, it is considered that an Education for Diversities did not teach sensitivities and a way to promote the valorisation of differences and combat social inequalities.
Keywords: Diversities. Sensitivities. Curriculum and BNCC.
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