THE BNCC AND THE BASE CURRICULUM OF THE CATARINIAN TERRITORY
challenges for a curriculum of early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.65544Keywords:
National Common Curricular Base, Base Curricullum for Early Childhood Education and Elementary School in Santa Catarina State, Curricular ProposalsAbstract
This article, inscribed in the field of educational policies, addresses, above all, issues focused on the implementation and adherence to the National Common Curricular Base (BNCC/2017) and the Base Curriculum for Early Childhood Education and Primary Education of the Territory of Santa Catarina (CBTC/2019), pointing the entry of neoliberalism in educational policies as destitute of a specific curriculum for early childhood education. Fundamentally, we discussed the context of implementation of BNCC/2017 and CBTC/2019 of municipal education networks of the metropolitan region of Florianópolis that serve early childhood education, seeking to identify which counties carried out the development of new curriculum proposals, in order to outline the specificities adopted by each of the nine counties addressed. However, the six counties that have developed their new proposals were analyzed, observing the documentary data available in public digital media - websites of these networks. This discussion about the curriculum construction means, at the limit, that the dynamics of educational public policies should focus less on the automation of the subject, preventing neoliberalism and privatist practices from making them alienated and focused only on the labor market.
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