CULTURAL CURRICULUM AND BIOLOGY IN THE AMAZON
Critical analysis of the Curriculum Document of the State of Pará
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66056Keywords:
Amazonian cultural curriculum, DCEPA-EM, Pará, Biology CurriculumAbstract
In the context of changes related to the structure of the last stage of basic education in the country, we assist movements to reorganize curricular documents within different regions for the implementation of the so-called new secondary education. With the aim of establishing an education of homogeneous knowledge and more thought out for the market, the reform of secondary education moves away from schools the discussions that involve a multicultural society. We have in this article the purpose of approaching reflections about culture and the Amazon, educational spaces and especially the curriculum. More specifically, this study aims to analyze the influence of Amazonian knowledge in the Curricular Document of the State of Pará (DCEPA-EM), in the field of Biology, for this we develop a documental research, of a qualitative nature. Our investigative lenses are instigated by authors who discuss the field of cultural curriculum and Amazonian education, through which we trace the theoretical reflections that are sewn by the weightings resulting from our analyses. The results indicate that, because we are located in the state of Pará, located in the Amazon region, the teaching of biology could be closer to knowledge about this biome, its rich fauna and flora, about the rivers and the forest that make up and surround our identities. Amazonian cultures and that DCEPA-EM, on the one hand, uses expressions that seem to be superior to Amazonian cultures, but continues to align itself with the demands imposed by the marketing educational political movement.
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