CURRÍCULO CULTURAL Y BIOLOGÍA EN LA AMAZONÍA
Análisis crítico del Documento Curricular del Estado de Pará
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.66056Palabras clave:
Currículum cultural amazónico, DCEPA-EM, Pará, Currículum de biologiaResumen
En el contexto de cambios relacionados con la estructura de la última etapa de la educación básica en el país, asistimos a la reorganización de los documentos curriculares que se está dando en diferentes regiones para la implementación de la llamada nueva educación secundaria. Con el objetivo de instaurar una educación de saberes homogéneos y más pensada para el mercado, la reforma de la educación secundaria aleja de las escuelas las discusiones que involucran una sociedad multicultural. Realizando un movimiento contrario a esto, tenemos en este artículo el propósito de acercar las reflexiones sobre la cultura y la Amazonía a los espacios educativos y en especial al currículo. Más específicamente, este estudio tiene como objetivo analizar la influencia del saber amazónico en el Documento Curricular del Estado de Pará (DCEPA-EM), en el campo de la Biología, para ello desarrollamos una investigación documental, de carácter cualitativo. Los resultados indican que, por estar ubicados en el estado de Pará, ubicado en la región amazónica, la enseñanza de la biología podría estar más cerca del conocimiento sobre este bioma, su rica fauna y flora, sobre los ríos y la selva que lo componen. y rodear nuestras identidades, culturas amazónicas y que la DCEPA-EM, por un lado, utiliza expresiones que parecen valorar las culturas amazónicas, pero sigue alineándose con las exigencias que impone el movimiento político marketing educativo.
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