LITERACY IN THE CONTEXT OF THE BNCC
an analysis in the light of Historical Cultural Theory
Keywords:
Literacy, Language, BNCC, Cultural Historical TheoryAbstract
The article aims to analyze, through the National Curricular Common Base, how Literacy is perceived in the context of the teaching and learning process, having as an analysis parameter, the theoretical and methodological assumptions of the Historical-Cultural Theory. Thus, the research methodology will be given through bibliographic and documentary research, having as reference authors that have as a presupposition the Cultural Historical Theory, such as: Vygotsky (2000), Leontiev (1978), Luria (1991), between others. At the end of the study it was found that the BNCC understands literacy as a training related to phonological awareness, thus implying a decontextualized, technical and reductionist view of the teaching and learning process.
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