ANÁLISE CRÍTICA DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO

Abstract

Este trabalho analisa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, especificamente, a concepção de currículo da escola do campo à luz do referencial teórico da pedagogia histórico-crítica. A análise caracteriza e problematiza a realidade da educação do campo, evidenciando projetos históricos em disputa e problemas de acesso, permanência e inadequação do projeto pedagógico e do currículo. A partir da contribuição do referencial teórico de inspiração marxista pretende-se aproximar-se de uma concepção de currículo comprometida com os interesses da classe trabalhadora, apontando contradições.