TEACHER TRAINING AND CURRICULUM
a study of the Geography Course at the State University of Mato Grosso do Sul - University Unit of Campo Grande
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42090Keywords:
Formation., Curriculum., Pedagogical political project.Abstract
This article aims to reflect about the importance of teacher education and curriculum, from the analysis of the process of collective construction of the Pedagogical Project of the Geography Course (PPC) of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS), Unit of Campo Grande. The argument developed is that the PPC seeks to meet two levels of the organization of teaching work: the course organization in its entirety; and the organization of the formativeprocess that occurs in the development of the disciplines. Thus, it considers the manner how the reformulation of the PPC of the course was conceived, aiming, on the one hand, the technical and normative requirements and, on the other hand, giving priority to the formation of ethical and critical teachers. The study identified the relevance of PPC in the life of students, teachers and managers, as well as the importance of the appreciation of a formation basedon the construction of the teaching identity of the graduates.
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