BASE CURRICULAR NACIONAL COMÚN Y ENTRENAMIENTO (SEMI)
¿Cuáles son los dilemas de la escuela actual?
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.44981Palabras clave:
BNCC, La teoría crítica, FormaciónResumen
Este artículo trata sobre el tema (semi) formación, Currículo Nacional de Base Común y escolarización. Es el resultado de reflexiones y problematizaciones surgidas de la asignatura de Currículo y Escuela que impartí en las carreras de una Universidad del Estado de São Paulo. Su objetivo general es reflexionar críticamente sobre las influencias que el BNCC aporta a las políticas de formación docente en la actualidad. Además del soporte bibliográfico educativo específico, el artículo se basa en las discusiones teóricas desarrolladas por Theodor Adorno en sus textos filosófico-educativos, discutiendo el concepto de (semi) formación y educación. El análisis propuesto concluye que BNCC puede transformar la estructura curricular brasileña no a través del camino de la formación cultural (Bildung), sino a través de intereses de mercado basados en aspectos como competitividad, productividad y emprendimiento, reduciendo las posibilidades de crítica. Así, la crítica adorniana de la sociedad del desempeño surge como un marco teórico que contempla la posibilidad de desarrollar, sobre diferentes bases, el análisis del proceso social en el que se inserta la educación escolar y sus vínculos con la Semiformación.
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