ENSEÑAR LA PLANIFICACIÓN MÁS ALLÁ DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURANTES DE UN PLAN DE CLASE

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar, desde un punto de vista teórico, las concepciones, aportes y elementos de una organización didáctica de la clase que sustentan la planificación de la enseñanza, a través de los resultados de una revisión integradora de la literatura. Así, se propone repensar su relevancia para la organización del trabajo pedagógico de la escuela y el aula con el fin de recuperar su espacio en el ámbito educativo. La planificación de la docencia se defiende como un proceso continuo de reflexión, predicción y decisión sobre el trabajo pedagógico con miras a acercar la realidad escolar y social. En la discusión se señala la necesidad de trascender la actividad de planificación que es burocrática, fragmentada e instrumental para percibirla como un proceso participativo, reflexivo, flexible, integrador y continuo. Por tanto, se concluye la necesidad de repensar la planificación docente más allá de los elementos estructurantes de un plan de lecciones, que integre la escuela y el contexto social frente a la fragmentación de saberes, procesos y relaciones.