PROCESOS EDUCATIVOS DE POPULACIONES TRADICIONAIS DA AMAZON
apontamientos para pensiar o currículo de clases multiseriadas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58076Palabras clave:
Multiserie, Educación del Campo, Práctica EducativaResumen
Este ensayo debate los resultados preliminares de una pesquisa que viene siendo realizada acerca de clases multiseriadas en escuelas del campo en la región Bragantina, Pará. Pone en análisis el currículo de la escuela del campo gestado a partir de la práctica educativa del aula, analizando la materialización del aprendizaje escolar que se dá por la mediación, o no, como el saber local de los estudiantes. Para su construcción, nos fijamos en referenciales teóricos y en datos colectados en observaciones y entrevistas hechas con educadores, con padres y con los estudiantes de un grupo multiserie, en una comunidad rural. Con la reflexión realizada en este ensayo, pretendimos promover una discusión consecuente con los gestores municipales de educación de la región y con los docentes de estas escuelas que resulte en un compromiso efectivo de formación continua cuyas las decisiones pasen por alternativas de resignificación del trabajo pedagógico en el Ensino Fundamental que están sob esa organización de enseñanza.
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