REFLEXIONES POST-PANDEMIA
continuo curricular y estrategias educativas en la ciudad de Pelotas - RS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64642Palabras clave:
Continuum Currículum, gubernamentalidad neoliberal, pandemiaResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir el escenario educativo pospandemia en el municipio de Pelotas, ciudad del interior de Rio Grande do Sul. Las discusiones mantenidas parten del supuesto de que en nuestra sociedad funciona una gubernamentalidad neoliberal que homogeniza a los estudiantes a partir de un conjunto de competencias curriculares y también a partir de nociones meritocráticas que favorecerían una cultura del fracaso escolar. Mediante Resolución CME/Pel n. 03/2021, definida por la Secretaría Municipal de Educación, es posible pensar en la implementación de un continuo curricular y otras estrategias educativas que vayan más allá del fracaso estudiantil. Dichos debates aportan un aprendizaje significativo a las escuelas y los docentes, y pueden transponerse más allá del contexto excepcional de los años 2020, 2021 y 2022.
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